İstanbul'da İngilizce Öğretmenin Maceraları

Bunu İstanbul'da yapmak zor. Alandaki dil okullarında öğretmenlere ve personele nasıl davranıldığı ile bu nasıl olabilir?

İşte bugünlerde İstanbul’daki dil okulları hakkında fark ettiklerim:

1) Tuvalet kağıdı ve kağıt havlu olmayan birçok dil okulunda bulundum (veya tuvaletlerinde iki kişiden sadece biri olabilir).

2) Personelin hiçbiri gerçekten kimseyi tanımıyor. Eğitim danışmanları beni yalnızca satış yapabildikleri zaman, bir öğrenci benimle birlikte bir demo dersinden geçtikten ve ders almaya karar verdikten sonra selamlıyor. Aniden varmışım gibi davranmalarının bir diğer nedeni, Türkiye'de daha az anadili İngilizce öğretmeni olduğu (düşen ekonomi ve muhtemel terörist saldırıların [her yerde meydana gelebilir, gerçekte] ve siyasi atmosferin özgür düşünmeye daha az karşılanmasıyla) ortaya çıkması insanlar ve Türkiye ile Batı arasındaki gergin ilişki. Pek çok Batılı, artık ülkede kalmak için bir teşvik görmüyorlar) ve aniden bana iyi davranarak, daha önce bana çok soğuk olduklarında, beni kalmamı ümit ettiklerini umuyorlar. okulda çalışıyor. Bu dil okullarında, personel ve öğretmenlere çok az şey söyleyemem ve çok az şey söyleyemem (bazen yabancı öğretmenlerle konuşabildiğim dışında). Ben sadece gelip öğretiyorum. Dedikodu yapmakla ilgilenmiyorum (bana ismiyle hitap eden birçok öğretmen ve personel var ve daha önce onlarla konuşmadım, bu yüzden konuşmalara konu olduğum açıkça görülüyor. [Okulda geçimimi kesinlikle kazanıyorum. başka bir yerde sosyalleşmek]).

3) Mevcut bir pozisyonu tartışmak için bir dil okuluna adım attığımda, hemen okulun ana dili İngilizce olan öğretmenlere olan ihtiyacını hemen anlıyorum çünkü görüşme yapanlar yiyecek ve içecek bir şeyler önermek için bana ekstra davranıyor ve bana çok şey veriyor Yerli bir konuşmacı olduğum gerçeğinin ötesinde, benden fazla bir şey duymadan uzak durmak Kibarca, bir pozisyonu kabul edip etmediğimi onaylamadan önce tüm seçeneklerimi tartmak için biraz zamana ihtiyacım olabileceğini söylediğimde, açıkça hayal kırıklığına uğramış görünüyorlar. Bazı görüşmeciler çaresiz görünüyorlar ve hatta günlük hayatın ne kadar zor olduğu konusunda bile ayrıntılara giriyorlardı (bir adamın annesinin nasıl öldüğünü ve bu zamanın daha da zorlaştığını açıklamasından hoşlanmadım. Kendi tarafında saf bir manipülasyon olduğunu hissettim. ). Bazı görüşmeci gözlerini kuru tutamadı; gözyaşı dökülmedi ama son karar vermeden önce şeyler hakkında düşünmem gerektiğini nazikçe söylediğimde gözleri gerçekten ıslaktı. İstanbul’da, yalnızca görüşmeci üzerinde izlenim bırakmak zorunda olmadığımı değil, görüşmecinin de kendilerini iyi sunması gerektiğini öğrendim.

4) Dil okullarının çoğu, maaşların ne zaman ödendiğine ve her ay ne kadar ödendiğine dair sözlü anlaşmalara dayanarak resmi olmayan (sözleşmesiz) çalışanlar çalıştırmaktadır. Bu, Türkiye zor, finansal zamanlar geçirdiği için (gelecek yıllarda olacak ve olacak) bu şirketler için para tasarrufu sağlar. Çoğu öğretmen masanın altında çalışırken, ödenecek daha az vergi var. Bunu bir süredir farkettim ve şahsen, paramı zamanında aldığım ve müdür beni kısalttığı sürece, yasadışı olarak ne yapıldığını umursamıyorum.

5) Saatte az para ödenir ve sosyal haklar kesilir. Çoğu okul artık oturma ve çalışma izni sağlamamaktadır (masrafların yarısını bile karşılayamamaktadır) çünkü bunu yapmayı göze alamazlar. Bonuslar, büyük bir masraf olduğu için dağıtılmamaktadır. Dil okullarının çoğu çalışanlarına geç ödeme yapar ya da maaşlarının iki belirli tarih arasında (belki de beş günlük bir boşluk) alınacağını söyler. Bir keresinde kentin Avrupa yakasındaki bir okuldaki bir görüşmeci ile konuştum ve belirli bir ödeme tarihinin olmamasının nedeninin dil okulunun sahibinin belirsiz bir hesapta bulunan paraya ilgi duyması nedeniyle olduğunu açıkladı. her ayın günü. Öğretmenine ödeme yapmadan önce bu ilgiden (emin olun, gerçekten mi? Bir tasarruf hesabına aylık faiz ödemesi temelde birkaç Türk Lirasıdır) emin olmak istediğini söyledi (benimle de tanıştım ve benimle konuştu. tercüman olarak o bayan [resepsiyondaki bir erkek öğretmenle İngilizce konuştuğunu duyduğumda] ve saatime bakmaya devam ettiğimde (belki de kısa toplantımızdaki 20-30 kez) zamanın gerçekte olduğu gibi kötü bir izlenim bıraktı. onun için para bile olsa o kadar para kazandığını hissetmediğimde onun için para). İngilizce öğretmenliği endüstrisinin İstanbul'da çok fazla mücadele ettiği açık.

6) Yeni öğrenciler derse kaydolmak için geldiğinde, bazen demo dersleri vermeye veya hemen özel bir öğrenciyle ders vermeye başlamak için çağrıldım ve yöneticilerimden onlar hakkında bilgi istediğimde isimleri bile hatırlamıyorlar. . Bir süredir birisine öğretmenlik yaparken, yöneticilerim sık sık öğrenciden bahsettiğimde bana neden bahsettiğimi soruyor ya da neden böyle bir şeyin gelmediğini unutmamı ve lütfen onlara söylememi Yeni düşünülmüş bir öğrenciye ismini düşünemediği bir öğrenciyi öğretmeye başlayacağım. Tüm tutum, bir öğrenci bir kursu ödediğinde, hiç kimse o öğrencinin gelip gelmediği veya ilerlemeleri ile ilgilenmez.

7) İstanbul’daki dil okullarında genel olarak ciro oranı yüksek öğretmen ve personel bulunmaktadır. Yerel personele yaptıkları iş için neredeyse hiçbir ücret ödenmiyor. Bu okullardaki eğitim danışmanlarının çalışmaya nasıl devam edebileceğini bilmiyorum, çünkü ayda belirli bir sayıda ders satana kadar veya belirli sayıda öğrenciyi işe alırlarsa parası ödenmiyor. İstanbul'un birçok dil okulu olduğunu (aslında, okuduğunu ve dalladıklarını) ve aynı anda çalışan yedi eğitim danışmanı olduğunu hayal edin. Her danışmanın, ödenmeden önce 50 öğrenciyi işe alması gerekebilir. İstanbul'u yaklaşık 20 milyon kişilik bir şehir olarak hayal edin. Şu anda kaç tane İngilizce öğreniyor olabilir? Pek çok dil okulunun on yıllardır burada olduğunu düşünün. Dil okulu satan bir okulda çalışan üç danışman bile hayal etmem çok garip. Yerel personele, haftanın altı günü ve koydukları iş günü on saat boyunca köpek parası ödenir. Devam etmeleri için nasıl motivasyonları olduğunu bilmiyorum. Ruh halimin bana verdiği kadar onlara iyi davranmaya çalışıyorum (İstanbul'unki gibi bir köpek-köpek dünyasında yaşamanın zaman zaman çok büyük bir etkisi olduğunu kabul ediyorum).

Burada çalıştığım üç yıldan fazla bir süredir İstanbul’daki dil okullarının doğası hakkında çok şey öğrendim. Araştırdığım ve çalıştığım dil okullarında, eğitim danışmanlarının (çoğunlukla bayan) ofiste makyajlarını yaptıklarını gördüm, çünkü sabahları işe gidip gelmek için çok erken kalkıyorlar (ve incinmesi muhtemel yüksek topuklu ayakkabılar giyiyorlar) biraz çünkü asansöre biniyorlar, bir kat yukarıya bile çıkıyorlar). Çok sayıda öğretmen görmüştüm (özellikle yabancı olanlar) üzüldü: bir öğretmen dolabını gerçekten sert bir şekilde tekmeledi, başka bir öğretmen de kendi dilinde küfretti ve bağırdı (İstanbul'un dil okulları anadili konuşan öğretmenlerle doluydu. Bu dil okullarında bu günlerde anadili İngilizce olanlardan daha iyi derecede İngilizce bilen ana dili olmayan İngilizce konuşanları görmek için) ve bazı öğretmenler aniden ayrıldı veya yöneticileri tehdit etti. Dil okullarını çok yakın gördüm (birkaç dilde okula birkaç kez müdürle konuşmak için bulundum ve bir gün tanıtmak için öğretmen adayıyla bir gün geldiğimde, inşaat işçileri olduğu gibi okulun kapandığını keşfettim. çalışıyor ve bana okulun artık olmadığını söyledi. Çok sayıda öğretmen istihdam eden ancak onlara bir buçuk ay çalıştığım ilk okul gibi, onlara sunmak için çok az saati olan birçok dil okulu var. Bu okullardaki pek çok eğitim danışmanı çevrimiçi dergiler okuyor veya film klipleri izliyor (sık sık su içmek ve aktörlerin seslerini duymak için ofislere giriyorum ve bir danışman birkaç kez ilginç bir başlığa bakmak için beni çağırdı.) alışveriş saatlerinde de alışveriş yapıldı).

İstanbul'da dil okulları mutluluk yeri değildir.

Sadece bu okullardaki personel ve öğretmenler için üzülmüyorum, aynı zamanda, on yıl süren İngilizce çalışmasını öğrendiğimde bu öğrencilerin okulda göründüğünü düşündüğümde üzülüyorum (Türkiye'deki eğitim sisteminin bir parçası olduğu gibi) Sözde, neredeyse her gün tekrar tekrar söylendiği gibi, Türk öğrenciler yaklaşık on yıllık İngilizce dil eğitimi aldı, ancak çok sayıda kişi hala “Adınız nedir?” Anlamıyor. Okulda yaklaşık on yıl boyunca boşa harcanan “İngilizce öğrenmek” (pek çok yerel İngilizce öğretmeni İngilizce bilmiyor) hakkında düşünmeden edemiyorum. Şimdi, pek çok Türk insanı bu dil okullarında tekrar tekrar İngilizce öğreniyor ve Türkiye'de İngilizce eğitimi daha iyi olsaydı, bu saatlerin başka bir şey yaparak daha iyi geçirilebileceğini düşünüyorum. Çocukluğunuzda okulda saat kaybettiğinizi ve neredeyse hiç öğretilmeyen bir dili öğrendiklerini düşünün (Türkiye'de çok iyi İngilizce öğretmenleri olan pek çok okul var ve bu okullardan çok sayıda İngilizce vatandaşı olanların çoğu İngilizce gibi Türk halkı, güçlü İngilizce dili eğitimi alma şansına sahip değil. Türkiye'de üniversite mezunu olan birçok işin mezuniyet sonrası mezun olduktan sonra İngilizce yeterlilik gerektirdiğini düşündüğü zaman hayat zorlaşıyor; Bu nedenle, şehirdeki çok sayıda dil okulu ve İngilizce dilleri, Türk okullarında zorunlu bir yabancı dildir. Türkiye’ye gelen çoğu turist, birçok yerlinin İngilizce’de ne söylediğini anlamadığını (Türkiye’nin İngilizce konuşulan bir ülke olmadığı için adil olduğu anlamına gelmediğini) ve on yıl geçtikten sonra İngilizce’nin Bu saatte haftada ders saati, okulda İngilizce dersi alırken, turistlerin üzüldüğünü söyledikleri zaman Türklerin “İnternet” ve “menü” kelimelerini bile anlamadıklarının (ve bu kelimeler Türkçe'de aynıdır). yüksek.

Bazen, İngilizce bilgisine sahip olmanın bir zorunluluk olmadığını (üniversite öğrencilerinde İstanbul’a iş başvurusu yaparken İngilizce dil becerisine sahip olmanın ne kadar önemli olduğu konusunda pek bir öğrenciye konuştuğum bir bütçenin olmadığını) diliyorum. iş başvurusunda bulunan mezunlar. Kentin her yerindeki yerlilere 'tuvalet' kelimesini söylediğimde neden böyle bir gereksinimin olduğunu bilmiyorum ('tuvalet' için Türkçe kelimesi İngilizce'den çok farklı değildir) birkaç kez 'tuvalet' dedikten sonra anlaşılmadım. “Tuvalet” dediğimde, bunu pek anlamadım, çünkü pek çok Türk insanının yabancıları Türkçe konuşan duymaya alışık olmadığından şüpheleniyorum.

Dil okullarına geri dönersek, Türkiye’deki dil okullarındaki çalışma koşullarının neden aşırı derecede olduğu konusunda bir zararım var. Türk okul öğrencilerini öğreten devlet okullarında ve özel okullarda çalışmak bile çok korkunç. Türkiye'de İngilizce öğrenmek çok önemli olduğu için, dil okullarındaki çalışma koşullarının şu anda olduğundan daha iyi olması gerektiğini belirtmek isterim. Çok fazla dil okulu olduğu için acımasız bir rekabet var ve kendimi o kadar çok buldum ki yazma veya yürüme olmadıkça neşeli olmak zor.

Türkiye'deki dil okulları yakın zamanda yollarını iyileştirmeyecekler. Ekonomiyi herkesi olduğu gibi etkileyenle değil.

Patreon sayfama göz atmaktan çekinmeyin: https://www.patreon.com/DeborahKristina

Ayrıca bana e-posta gönderebilirsiniz: debbie.chow1987@gmail.com

Lütfen Amazon'daki yeni kitabımı da kontrol edin: “Onaltı Yaşındaki Bir Kızın Dergiye Ramblings”

Okuduğunuz için teşekkürler. Barış.